 |
|
|
|
 |
|
|
| |||||
| | | | | | | | | | | ||||||
 |
|
|
|
|
Onderwijs
De school is zowel leergemeenschap als werkgemeenschap. Als we dus praten over ‘de integere school’ dan praten we over deze beide aspecten van de school.
In de eerste plaats hebben we het over de school als leergemeenschap; als vrijplaats waar over de moraal geleerd wordt en de moraal een plaats krijgt in de pedagogische visie en het curriculum van de onderwijsinstelling. Die verantwoordelijkheid ligt bij alle leden van de school: leerlingen, docenten, niet-onderwijzend personeel en de schoolleiding zijn allen betrokken in ‘het leren van integriteit’. Concreet krijgt die vorm in trainingen morele oordeelsvorming voor iedereen, dialoog binnen en tussen de verschillende geledingen van de school en onderzoek naar kerndilemma’s en basiswaarden.
Maar we hebben het in de tweede plaats ook zeker over het managen van integriteit, dat voorwaarden moet scheppen voor de school als morele leergemeenschap. Hier hebben we het concreet over bijvoorbeeld vorming van integriteitsbeleid, invoeren en handhaven van gedragsregels en onderzoek naar moreel kwetsbare plekken.
Basis voor beide aspecten als het gaat om integriteit is de individuele morele oordeelsvorming en het formuleren van basiswaarden als ijkpunt voor ieders doen en laten.
